被視為職業(yè)教育“高考”的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，迄今已走進(jìn)第11個(gè)年頭，很多細(xì)節(jié)正在傳遞出一個(gè)信息：這個(gè)技能高手比武過(guò)招的擂臺(tái)，早已超越一場(chǎng)賽事本身，已經(jīng)成為中國(guó)從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng)國(guó)”鏈條上不可或缺的一環(huán)。

　　今年大賽期間，一場(chǎng)以“匠心與創(chuàng)新”為主題的論壇在天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)舉行，更像是拋出了一個(gè)關(guān)于職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，“變與不變”的時(shí)代考題。

　　當(dāng)下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)，正在經(jīng)歷從高速增長(zhǎng)階段向高質(zhì)量發(fā)展階段的轉(zhuǎn)變，亟須質(zhì)量變革、效率變革、動(dòng)力變革。在這個(gè)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的新時(shí)代，講求專注與堅(jiān)持的工匠精神，也被置于前所未有的高度。

　　這場(chǎng)論壇吸引了近100名企業(yè)家、教育專家、大國(guó)工匠以及師生共聚一堂、對(duì)話碰撞，也折射出當(dāng)下全社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的思考：新時(shí)代，職業(yè)教育到底需要培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人？

　　專注和堅(jiān)持：打造出最強(qiáng)大的東西

　　天津長(zhǎng)征火箭制造有限公司總裝車間裝配工崔蘊(yùn)來(lái)了。他說(shuō)，近40年的職業(yè)生涯中，自己只做了一件事——火箭裝配。

　　從一名普通的技校畢業(yè)生，磨練成國(guó)家級(jí)技能大師，崔蘊(yùn)本人就是“大國(guó)工匠”最具象的體現(xiàn)。他眼中的匠心，是對(duì)事業(yè)的熱愛、有精湛的技術(shù)以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　“要真正愛它，才能把它干好！”崔蘊(yùn)談起自己的初心，正是對(duì)火箭導(dǎo)彈的癡迷和對(duì)航天事業(yè)的熱愛。上世紀(jì)80年代剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)社會(huì)上流傳著“干導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”的說(shuō)法，崔蘊(yùn)回憶，“當(dāng)時(shí)一同入職的人里一半左右都跳槽走了”。而他，則在這里扎下了根。幾十年來(lái)，他在車間的所有崗位都工作過(guò)，從操作、到技術(shù)，再到管理，無(wú)不精通。

　　崔蘊(yùn)把火箭總裝測(cè)試比做“千人萬(wàn)人一桿槍”，任何一個(gè)崗位發(fā)生問(wèn)題，都可能導(dǎo)致火箭組裝或發(fā)射失敗，帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的損失，“我們的要求是，萬(wàn)無(wú)一失”。為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)努力的成果，崔蘊(yùn)不止一次不惜拼上性命。

　　霍尼韋爾集團(tuán)北方總經(jīng)理陳杰把崔蘊(yùn)的堅(jiān)持，看作一種“耐得住寂寞的品質(zhì)”，他講了一個(gè)霍尼韋爾的例子，“我們?cè)谌蚍秶鷥?nèi)有150~160人專注做技術(shù)，20多年來(lái)，就做了一個(gè)東西——物聯(lián)網(wǎng)框架平臺(tái)?，F(xiàn)在全球頂尖企業(yè)都在用這個(gè)平臺(tái)。”他認(rèn)為，專注和堅(jiān)持，才能打造出最強(qiáng)大的東西。

　　螺絲釘精神：產(chǎn)品有靈魂，器物會(huì)說(shuō)話

　　天津?yàn)I海新區(qū)中小企業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李坤說(shuō)，中國(guó)已經(jīng)走過(guò)了經(jīng)濟(jì)短缺的時(shí)期，如今正處在從高速向高質(zhì)量的轉(zhuǎn)型升級(jí)期，面臨勞動(dòng)力成本增加、環(huán)保升級(jí)的各方面壓力，實(shí)體經(jīng)濟(jì)到底該如何破冰和突圍？

　　他認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)期，人更是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，“我心中的工匠精神，就是螺絲釘精神。”

　　他經(jīng)營(yíng)的天津重鋼機(jī)械裝備股份有限公司是傳統(tǒng)加工制造企業(yè)，產(chǎn)品銷往世界40多個(gè)國(guó)家，有意思的是，這家企業(yè)里卻沒有一個(gè)銷售人員。

　　“我的每一個(gè)用戶，就是我最好的銷售員。”李坤信奉一句話，“產(chǎn)品有靈魂、器物會(huì)說(shuō)話。”他認(rèn)為，沖動(dòng)和浮躁是做產(chǎn)品的大忌，生產(chǎn)企業(yè)要做的，就是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)，提升工藝水平，將產(chǎn)品和服務(wù)做到極致，“靠的就是員工的螺絲釘精神。”

　　他認(rèn)為，眼下社會(huì)上有一種浮躁的心態(tài)，“為了創(chuàng)新而創(chuàng)新，其實(shí)創(chuàng)新應(yīng)該首先源于‘匠心’。”

　　西門子電氣傳動(dòng)有限公司總經(jīng)理秦少華認(rèn)為，工匠精神首先要有為社會(huì)作貢獻(xiàn)的價(jià)值觀；二是創(chuàng)新精神；三是有持續(xù)的學(xué)習(xí)精神，“很重要的一點(diǎn)是，要有不服輸?shù)膭蓬^。”他認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”的目標(biāo)，需要培養(yǎng)大批具有實(shí)戰(zhàn)能力的高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人。

　　“我理解工匠精神，就是熟能生巧。”愛碼信自動(dòng)化技術(shù)有限公司董事長(zhǎng)孫進(jìn)認(rèn)為，正如當(dāng)下智能制造已經(jīng)成為時(shí)代不可逆轉(zhuǎn)的方向，培養(yǎng)與之匹配的人才，不僅要能用好，也要?jiǎng)?chuàng)新，“比如我們不僅要教會(huì)學(xué)生如何裝機(jī)器人，還要能改造它的功能”。

　　陳杰認(rèn)為，工匠精神，除了能耐得住寂寞，還要能與時(shí)俱進(jìn)。“每一次工業(yè)革命都會(huì)帶來(lái)技術(shù)的巨大變革，如果不保持時(shí)刻學(xué)習(xí)、只固守原有的本領(lǐng)，無(wú)論你掌握得再好，也會(huì)被時(shí)代淘汰。”他同時(shí)提醒，在追求精益求精的過(guò)程中，一定不能光想著“巧”辦法，“必須是厚積才能薄發(fā)，光想著投機(jī)取巧，會(huì)失去更重要的東西。”

校企協(xié)同育人：讓工匠精神成為一種習(xí)慣

　　如何把工匠精神培養(yǎng)成人才發(fā)展的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，如何改革人才評(píng)價(jià)機(jī)制讓技能人才更有獲得感，這是企業(yè)和學(xué)校共同關(guān)注的問(wèn)題。

　　秦少華認(rèn)為，每一個(gè)人的理想、意愿和奮斗，都來(lái)自兩點(diǎn)——需求和尊重，“如果社會(huì)尊重這個(gè)價(jià)值觀，這個(gè)人肯定會(huì)受其影響。”他舉例說(shuō)，西門子與產(chǎn)品相關(guān)的工程師必須每天在生產(chǎn)線上，“員工有沒有博士或是碩士學(xué)歷，對(duì)公司來(lái)說(shuō)并不重要，我們是以企業(yè)需求對(duì)組織和人員進(jìn)行培養(yǎng)。”

　　“匠心的培養(yǎng)需要環(huán)境，一方面社會(huì)要提倡，一方面要給人才相應(yīng)待遇。”秦少華說(shuō)，正如西門子有內(nèi)部培訓(xùn)系統(tǒng)，很多沒有上過(guò)大學(xué)的工人，邊工作邊實(shí)踐，也能獲得很高的社會(huì)評(píng)價(jià)和薪酬待遇。

　　蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)周曉剛見過(guò)一位58歲的德國(guó)專家，他18歲就進(jìn)入公司當(dāng)學(xué)徒，一干就是40年，“他對(duì)自己部門的所有設(shè)備了如指掌，可以光靠聽就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，快速排除故障。”據(jù)他所說(shuō)，企業(yè)的工藝改進(jìn)、效率提升，都是像他這樣的一線工作人員做出來(lái)的。

　　如何培養(yǎng)出這樣的人才？周曉剛的答案是從細(xì)節(jié)和環(huán)境入手。他說(shuō)，在德國(guó)企業(yè)，任何物品都劃定區(qū)域擺放、所有崗位都有流程和規(guī)范，“要做成大事，必須從小事做起。”

　　本土企業(yè)家李坤認(rèn)為，讓員工變被動(dòng)為主動(dòng)，需要制度的合理安排，“制度與人性的適配度，是企業(yè)成功的關(guān)鍵。”他認(rèn)為，要通過(guò)改革薪酬分配、人才評(píng)價(jià)等機(jī)制，讓員工有被認(rèn)同感，主動(dòng)和企業(yè)成為“命運(yùn)共同體”。

　　天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)陳寬做了30年的教師，他談到一個(gè)尷尬的現(xiàn)狀：中國(guó)有著全世界一流的職業(yè)學(xué)校，可卻沒能培養(yǎng)出一流的產(chǎn)業(yè)工人。一個(gè)重要的問(wèn)題在于，職業(yè)教育往往是教育部門一頭熱，企業(yè)參與不多，“容易出現(xiàn)閉門造車的問(wèn)題。”

　　“工匠精神需要校企共同培養(yǎng)。”陳寬認(rèn)為，企業(yè)應(yīng)該有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，同時(shí)肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，在育人上，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)各司其職，協(xié)同育人，才能培養(yǎng)出時(shí)代需要的大國(guó)工匠。（記者 胡春艷）

據(jù)《中國(guó)青年報(bào)》

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