“從來(lái)沒(méi)有一個(gè)時(shí)期，西安教育面臨這么多的問(wèn)題。先不談其他，首先是社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)教育本質(zhì)、人才結(jié)構(gòu)需求沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是學(xué)歷教育還是職業(yè)教育，本應(yīng)該只是方向上的差別，而不應(yīng)是層次上的差別。”談起西安教育，一位職校校長(zhǎng)這樣說(shuō)。

六成以上學(xué)生去上高中

西安職校生源嚴(yán)重不足

一方面是家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求旺盛導(dǎo)致的“擇校熱”，認(rèn)為上名校才能上好大學(xué)，找個(gè)好工作；另一方面是高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)逐年嚴(yán)峻。

一方面是職業(yè)教育畢業(yè)生成為企業(yè)爭(zhēng)搶的“香餑餑”，另一方面職業(yè)教育卻深陷招生泥潭，生源嚴(yán)重不足。據(jù)媒體報(bào)道，近五年來(lái)，西安市36所職業(yè)學(xué)校每年平均招生僅1萬(wàn)人左右，2016年觸底回升，全市技工院校招生16636人。

西安一位職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)，在人才金字塔結(jié)構(gòu)中，從事基礎(chǔ)性工作的人最多。德國(guó)、瑞士約有65%的人選擇職業(yè)教育，初中畢業(yè)就進(jìn)了職業(yè)學(xué)校。但是西安是六成以上學(xué)生卻選擇讀高中進(jìn)行學(xué)歷教育，這與人才結(jié)構(gòu)的需求是相反的。按照人才結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，至少一半應(yīng)該走職業(yè)教育的方向。

“陜西職業(yè)教育已經(jīng)自成體系，但包括全省在內(nèi)的西安職業(yè)教育發(fā)展近年來(lái)卻存在一個(gè)普遍問(wèn)題：職校生源不足。西安中職教育大量辦的是考大學(xué)的輔導(dǎo)班，只為參加大學(xué)的獨(dú)立招生考試和高考?？h城的職教中心，目標(biāo)還是學(xué)歷為主，沒(méi)有按照職業(yè)教育目標(biāo)和課程體系辦職業(yè)教育，也沒(méi)有多少人最后能拿到職業(yè)證書。”該校長(zhǎng)感慨地說(shuō)。

西安去年技能人才比成都少了80多萬(wàn)

中國(guó)最早的職業(yè)教育是福建的馬尾船政學(xué)堂。職業(yè)教育的出現(xiàn)與發(fā)展與工業(yè)化進(jìn)程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平密切相關(guān)。尤其是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)，職業(yè)教育都發(fā)展很快。這位職校校長(zhǎng)說(shuō)，西安到底是教育大市還是經(jīng)濟(jì)大市？西安的大學(xué)很多，但是高等教育人才流失很嚴(yán)重。大西安建設(shè)需要更多的產(chǎn)業(yè)工人，但職業(yè)教育這一塊嚴(yán)重缺位?？v觀國(guó)內(nèi)，職業(yè)教育發(fā)展好的地方，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展也一定非常好。

“大西安建設(shè)引入了那么多企業(yè)，一定會(huì)需要大量的產(chǎn)業(yè)工人。據(jù)我所知，有不少企業(yè)在進(jìn)入陜西前會(huì)做調(diào)查，了解當(dāng)?shù)赜袥](méi)有產(chǎn)業(yè)工人。”該校長(zhǎng)認(rèn)為，職業(yè)教育的科學(xué)均衡發(fā)展，是到了政府該重視的時(shí)候了。

這位職校校長(zhǎng)認(rèn)為，我們把更多的企業(yè)引進(jìn)西安，建好了產(chǎn)業(yè)園，經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)產(chǎn)業(yè)工人的需求增大，但我們大多數(shù)學(xué)生初中畢業(yè)后要上高中。大學(xué)畢業(yè)生越來(lái)越多，職業(yè)技術(shù)工人越來(lái)越少，人才結(jié)構(gòu)不合理，企業(yè)就會(huì)考慮到底要不要來(lái)。

有權(quán)威數(shù)據(jù)測(cè)算，西安每年技術(shù)工人缺口達(dá)5萬(wàn)到8萬(wàn)人，許多企業(yè)不得不耗費(fèi)大量人力、物力、財(cái)力和時(shí)間到東中部技校招聘。2017年，西安技能人才比成都少了80多萬(wàn)。

職業(yè)教育和學(xué)歷教育不應(yīng)該是層次上的差別

為什么在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育越發(fā)達(dá)，而在西安卻相反？

采訪中一位職校校長(zhǎng)認(rèn)為，職業(yè)教育和學(xué)歷教育本應(yīng)該是方向上的差別，而不應(yīng)該是層次上的差別。

首先是我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育營(yíng)造的氛圍仍然不夠。其次是人才觀的問(wèn)題。普遍認(rèn)為考上大學(xué)的人聰明，沒(méi)考上的就笨。考上大學(xué)不行，還得考上清華北大，還得考上985才能成才。不少企業(yè)招了名牌大學(xué)的大學(xué)生來(lái)了啥都干不好，反而是技校畢業(yè)的學(xué)生能做出來(lái)一些東西，但卻有人會(huì)疑問(wèn)：沒(méi)考上大學(xué)的孩子還能做出來(lái)這些？

“其實(shí)職業(yè)學(xué)校教育比中小學(xué)教育更難，因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，老師需要不斷學(xué)習(xí)。都說(shuō)西安高校多，但這些高校到底對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展有多大作用？培養(yǎng)出來(lái)的人才很多去了外地、回了老家，這個(gè)問(wèn)題有多少人思考過(guò)？相反，職業(yè)教育的發(fā)展，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大量需要的人才。我們的老師給孩子開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)很生氣，因?yàn)槔蠋熣f(shuō)臺(tái)下的學(xué)生，你們不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就只能上技校。這些人才觀潛移默化影響了下一代人，使得他們認(rèn)為工人的地位低。”這位校長(zhǎng)說(shuō)，這樣的觀念對(duì)職業(yè)教育發(fā)展傷害和影響很大。

相反，在工業(yè)發(fā)達(dá)的德國(guó)，普遍認(rèn)為智力沒(méi)有高低，只有類型區(qū)別。德國(guó)的技術(shù)工人可以參與工廠的管理委員會(huì)，和工程師的收入待遇、社會(huì)地位差距不大。孩子卻上職業(yè)教育，民眾也沒(méi)覺(jué)得有什么不對(duì)。

怎樣營(yíng)造好的職教氛圍

西安應(yīng)反思

今年2月，國(guó)辦發(fā)文要求提高技術(shù)工人的經(jīng)濟(jì)待遇、政治待遇、社會(huì)待遇。這說(shuō)明國(guó)家已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，必須進(jìn)一步完善技術(shù)工人的培養(yǎng)、評(píng)價(jià)、使用、激勵(lì)、保障等一系列措施，進(jìn)一步營(yíng)造技能人才發(fā)展的濃厚氛圍。

“改革開(kāi)放初期，打工者背井離鄉(xiāng)遠(yuǎn)離家庭，出現(xiàn)了留守兒童隔代撫養(yǎng)，農(nóng)村只剩下老人和孩子，這是不人道的。而以后，越來(lái)越多的人希望能在家門口就業(yè)，產(chǎn)業(yè)會(huì)追著人走。職業(yè)教育的發(fā)展，將會(huì)大大促進(jìn)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。”說(shuō)到這里，這位校長(zhǎng)有些激動(dòng)。

他最后說(shuō)：“大西安建設(shè)從外地引進(jìn)那么多大企業(yè)，不光是要提供場(chǎng)地，還得把上下水接好。上下水是什么，就是產(chǎn)業(yè)工人。如果企業(yè)來(lái)了，他還要到東中部技校去招產(chǎn)業(yè)工人，西安教育不是應(yīng)該反思一下嗎？” （記者 雷婧）

據(jù)西部網(wǎng)

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